Asistencia a congreso de proyectos.

Asistencias a conversatorios.

Entrega del CD.

Avance del semestre I.

Avance del semestre 1 (Diapositivas).

Mantenimiento correctivo.

El Mantenimiento Correctivo de Hardware es la reparación o el cambio que se le hace a algún componente de la computadora cuando se presenta una falla.

Este mantenimiento consiste en una pequeña soldadura de la tarjeta de vídeo, etc. o simplemente en el cambio total del Monitor o un Mouse, etc.

A diferencia del Mantenimiento Preventivo, el Correctivo se lleva a cabo cuando la falla ya se presentó, y en el Preventivo, como su nombre lo dice, es para prevenir alguna falla.

Este mantenimiento, generalmente tiene una duración de 1 a 5 horas, pero las horas dependen del problema y de la rapidez del equipo.

TIPOS DE MANTENIMIENTO CORRECTIVO:

º Mantenimiento correctivo NO PLANEADO:

En este tipo de mantenimiento es cuando se corrige la falla que presenta nuestra computadora, pero como su nombre lo indica este es no planeado, quiere decir que la falla aparece cuando no se espera, a veces ni origen sabemos de esta falla presentada.

º Mantenimiento Correctivo PROGRAMADO:

Este tipo de mantenimiento se corrigen fallas pero con hechos ciertos, en este mantenimiento no es necesario realizarlo en el mismo momento que presenta el problema, puedes resolver el conflicto y si no es urgente lo dejas para después y la computadora está bien, pero con esa pequeña falla.

º Mantenimiento Correctivo de EMERGENCIA:

En este tercer tipo de mantenimiento se corrigen fallas con hechos ciertos, pero este tipo actúa mas rápidamente que los demás porque es de emergencia, y lo hace rápido porque la falla lo requiere si no puede que el problema se haga mas grande más complicado y puede que se mucho más tardado.

Mantenimiento Correctivo de Software

El Mantenimiento Correctivo de Software tiene como principal objetivo subsanar los fallos detectados en el sistema y asegurar que éstos no ha producido incoherencias en la integridad en los datos, es decir, que cuando algún programa presenta alguna falla éste mantenimiento repara el problema y de alguna manera evita o por lo menos intenta evitar que la falla vuelva a surgir.

Por ejemplo cuando se te cierra el programa y no se guarda nada de lo que hiciste, es muy probable que necesite actualizarse o que no este bien instalado, es ahí cuando entra el Sistema Correctivo de Software.

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Mantenimiento preventivo.

Después de la Primera Guerra Mundial se planteó que el mantenimiento no solo tenia que corregir las averías, sino que tenía que adelantarse a ellas garantizando el correcto funcionamiento de las máquinas, evitando el retraso producido por las averías y sus consecuencias, dando lugar a lo que se denominó mantenimiento preventivo que es el que se hace, preventivamente en equipo en funcionamiento, en convicción de posteriores averías, garantizando un periodo de uso fiable.

VENTAJAS

• Bajo costo en relación con el mantenimiento predictivo.
• Reducción importante del riesgo por fallas o fugas.
• Reduce la probabilidad de paros imprevistos.
• Permite llevar un mejor control y planeación sobre el propio mantenimiento a ser aplicado en los equipos. 

DESVENTAJAS

Entre sus pocas desventajas se encuentran:

• Se requiere tanto de experiencia del personal de mantenimiento como de las recomendaciones del fabricante para hacer el programa de mantenimiento a los equipos.

• No permite determinar con exactitud el desgaste o depreciación de las piezas de los equipos.

ORGANISMOS QUE APOYAN LAS EJECUCIONES DE PROYECTOS INFORMATICOS Y TELEMATICOS EN VENEZUELA

PROYECTO SOCIO-TECNOLOGICO I

ORGANISMOS QUE APOYAN LAS EJECUCIONES DE PROYECTOS INFORMATICOS Y TELEMATICOS EN VENEZUELA

GRUPO N°   5           SECCION 3                TURNO Tarde

BACHILLERES                                                C.I.

Wendy Bohorquez                                                 26.139.052   

Lorenzo Pérez                                                       25.914.245

Luis Torres                                                             25.659.843         

Michel Novellino                                                     24.542.308

CIUDAD BOLIVAR,  NOVIEMBRE 2014

PROYECTOS LOCALES

ORGANISMOS

PDVSA	FUNDABIT	FUNDACION INFOCENTRO
PDVSA que es una importante empresa que se ha encargado del financiamientos de proyectos tales como los Centros de Gestion Parroquial (CGP). Proyecto que busca servir de plataforma tecnológica a los integrantes del programa educativo Misión Ribas.	FUNDABIT  es la encarga de del financiamiento y dotación de de equipos necesarios que se requiera en los CBIT, para que se cumpla en su totalidad los objetivos con los que fueron creados.	Es la encargada de brindar el apoyo necesario  a todos los IFOCENTROS del país así como también dotarlos de las herramientas de trabajo necesarias para qué función y estén operativas y puedan cumplir con su función.

PROYECTOS REGIONALES

ORGANISMOS

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION	FUNDACITE BOLIVAR
Encargada del apoyo de los proyectos informáticos, esta  como puntos de gestión del proyecto Canaima educativo. Dotando a todas las escuelas de Ciudad Bolívar  con recursos Tecnológicos para facilitar el aprendizaje y expandir los conocimientos libre en informática.	Es una fundación creada en Ciudad Bolívar, encargada con todo lo referente a las ciencias y las Tecnologías, así de tal manera brinda apoyo a las activididades relacionadas  con las Ciencias y las Tecnologías.

PROYECTOS NACIONALES

ORGANISMOS

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION	FUNDABIT	FUNDACION INFOCENTRO
La División de Informática y Sistema debe ejecutar la planificación y organización de las actividades vinculadas con las tecnologías informáticas y de las operaciones necesarias para asegurar el correcto funcionamiento de la plataforma tecnológica de todas las entidades de las Zonas Educativas nacionales su vinculación con las demás unidades del Ministerio del Poder Popular para la Educación que se relacionan directamente con ella.	Cuenta con muchos proyectos a Nivel nacional, los cuales son CBIT, CBIT móvil, Simonsitos, Superaulas, CPSET, entre otros. Estos proyectos promueven el uso De las tecnologías de la información Y la comunicación.	Consolida espacios comunitarios cimentados en las tecnologías de información y comunicación, para afianzar la organización y la articulación de las organizaciones sociales, en el proceso de fortalecimiento del poder para el pueblo y de la construcción del socialismo

PROYECTOS INTERNACIONALES

ORGANISMO

F.A.T.L.A.

FATLA es una comunidad académica encargada de capacitar por medio de métodos como el E-Learning que tratan de capacitar y dictar cursos a distancia, una novedosa forma de fomentar y usar las tecnologías de la información, de manera práctica y útil. Además de qué forma a profesionales en gran cantidad de cursos dedicados en mayoría al trabajo y uso de la informática y telemática. Cabe destacar que es una herramienta  muy importante porque ayuda a la formación de las persona a distancia, haciendo dichos cursos virtuales y no presenciales.

LOGOS DE LOS ORGANISMOS QUE APOYAN LA EJECUCION DE PROYECTOS

INFORMATICOS Y TELEMATICOS EN VENEZUELA

TIC.

Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) es un concepto que tiene dos significados. El términotecnologías de la información se usa a menudo para referirse a cualquier forma de hacer cómputo.

Planificar y gestionar la infraestructura de TIC de una organización es un trabajo difícil y complejo que requiere una base muy sólida de la aplicación de los conceptos fundamentales de áreas como las ciencias de la computación, así como de gestión y habilidades del personal. Se requieren habilidades especiales en la comprensión, por ejemplo de cómo se componen y se estructuran los sistemas en red, y cuáles son sus fortalezas y debilidades. En sistemas de información hay importantes preocupaciones de software como la fiabilidad, seguridad, facilidad de uso y la eficacia y eficiencia para los fines previstos, todas estas preocupaciones son vitales para cualquier tipo de organización.

El uso de las TIC no para de crecer y de extenderse, sobre todo en los países ricos, con el riesgo de acentuar localmente la brecha digital y social y la diferencia entre generaciones. Desde la agricultura de precisión y la gestión del bosque a la monitorización global del medio ambiente planetario o de la biodiversidad, a la democracia participativa (TIC al servicio del desarrollo sostenible) pasando por el comercio, la telemedicina, la información, la gestión de múltiples bases de datos, la bolsa, la robótica y los usos militares, sin olvidar la ayuda a los discapacitados (por ejemplo, ciegos que usan sintetizadores vocales avanzados), las TIC tienden a ocupar un lugar creciente en la vida humana y el funcionamiento de las sociedades.

Software educativo.

Se denomina software educativo al destinado a la enseñanza y el aprendizaje autónomo y que, además, permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas .

Así como existen profundas diferencias entre las filosofías pedagógicas , así también existe una amplia gama de enfoques para la creación de software educativo, atendiendo a los diferentes tipos de interacción que debería existir entre los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje : educador, aprendiz, conocimiento, computadora .

Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hasta sistemas operativos completos destinados a la educación, como por ejemplo las distribuciones GNU/Linux orientadas a la enseñanza . 

Diagnostico participativo actualizado.

¿Que es la Alfabetización Digital?

El alfabetismo digital también conocido como alfabetización digital y alfabetización multimedia es la habilidad de entender, evaluar y analizar información utilizando tecnología digital. Las personas digitalmente alfabetizados pueden comunicarse y trabajar más eficientemente especialmente con aquellos que poseen los mismos conocimientos y habilidades.

El alfabetismo digital incluye el conocimiento del hardware de las computadoras, del software (particularmente aquellos que más frecuentemente se utilizan en los negocios) de Internet, de los teléfonos celulares, de los PDAs y de otros dispositivos digitales. Una persona que utiliza estas habilidades para interactuar con la sociedad puede ser llamada ciudadano digital.

¿Que es el CBIT?

Los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT), son espacios educativos dotados de recursos basados en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), orientados a la formación integral y permanente de estudiantes, docentes y la comunidad en general. Para lograr lo expuesto, el CBIT cuenta con dos temas a saber:

Aula de Computación: espacio que cuenta con equipos de computación y un servidor con sistema operativo y aplicaciones de Software Libre, además de una impresora. Esta ideado para el desarrollo de actividades formativas con la computadora y recursos didácticos apoyados en las TIC.

Aula Interactiva: espacio compuesto equipos multimedia. Con el fin de desarrollar en actividades pedagógicas con énfasis en el desarrollo del lenguaje, el pensamiento, los valores, el trabajo y el respeto al ambiente.

Sus objetivos:

Formar y motivar al docente en el uso didáctico de las TIC, como apoyo al desarrollo de proyectos educativos.

• Concientizar al docente en su rol de mediador y orientador en el uso de las TIC, en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

• Apoyar al docente en la incorporación de los medios tecnológicos en el Currículo Nacional, considerando los contextos educativos local, regional, nacional y latinoamericano.

• Seguir, controlar y evaluar el uso educativo de las TIC en los ambientes educativos.

• Propiciar en los estudiantes una formación integral y holística, a través de las TIC, atendiendo las capacidades intelectuales, motrices y afectivas necesarias para la construcción del perfil de ciudadano que el país requiere para su desarrollo político, económico y social.

¿Que es un infocentro?

Es un espacio donde se fortalece el desarrollo de las potencialidades locales, las redes sociales y el poder popular. Para ello facilitamos el proceso de apropiación de las tecnologías de información y comunicación por parte de los sectores populares, mediante la consolidación de espacios tecnológicos comunitarios que faciliten la construcción colectiva y transferencia de saberes y conocimiento, las relaciones de colaboración y de coordinación, la generación de redes y la comunicación popular, para hacer de esta plataforma tecnológica una herramienta para la solución de problemas y de transformación de la realidad.

Fortalecer el poder popular, y para ello lograr la inclusión de amplios sectores de la población en el uso de las tecnologías de información y comunicación, su apropiación y aprovechamiento por las comunidades y las redes sociales que respondan a las necesidades locales, regionales y nacionales, conformando redes sociales de cooperación información y saberes, y su uso en el fortalecimiento de las relaciones y valores que apoyen el nuevo modelo socialista de país. 

Su objetivo:

El objetivo del Proyecto Infocentro es, entonces, consolidar espacios comunitarios cimentados en las tecnologías de información y comunicación, para afianzar la organización y la articulación de las organizaciones sociales, en el proceso de fortalecimiento del poder para el pueblo y de la construcción del socialismo.

¿Biblioteca virtual?

Biblioteca virtual, a diferencia de la biblioteca presencial se encuentra en la red o Internet y al igual que una biblioteca presencial tiene como finalidad poner al acceso de las personas documentos, libros, dibujos, mapas, para que así la persona puede investigar acerca del tema del que quiera saber. 

La ventaja de que se encuentre en la red es simplemente un fácil acceso a dicha información y Ser de fácil acceso para todo tipo de usuarios, tanto principiantes como expertos.

¿Academia de Software Libre?

El programa de Academias de Software Libre tiene como finalidad apoyar a la Administración Pública Nacional principalmente, en el proceso de migración de todos los sistemas, proyectos y servicios informáticos a Software Libre basado en Estándares Abiertos en concordancia con el Decreto 3.390, y lo establecido en el Plan Nacional de Migración elaborado por este Ministerio (Mppctii) en consenso con el Comité Tecnológico; y aprobado por el Ciudadano Presidente Hugo Chávez Frías.

La Academia de Software Libre (ASL) tiene por objeto la promoción, capacitación y certificación en el Área de Software Libre, con el propósito de formar talento humano de alta capacidad técnica, capaz de generar herramientas informáticas y ofrecer servicios calificados al paí­s, en el área de las tecnologías de información y comunicación (TIC). Además de promover e incentivar el desarrollo endógeno, la soberanía tecnológica, el progreso de la Nación y el desarrollo de la sociedad de la información y del conocimiento. Es importante destacar que estos cursos son de carácter gratuito

¿Ciclo de un proyecto bajo el enfoque del marco lógico?

Los proyectos, cualquiera sea su naturaleza y complejidad, se desarrollan a través de un proceso bastante bien determinado, generalmente llamado ciclo del proyecto, que comprende, comúnmente, cuatro fases: identificación, formulación, ejecución y seguimiento y evaluación, tal como se puede apreciar en la figura siguiente.

Identificación.

Primera aproximación del proyecto, que incluye el análisis de los participantes o interesados en el proyecto, de los problemas que constituyen su razón de ser, de los objetivos que se desean logar y de las estrategias que se plantean para la solución de los problemas.

Formulación.

Determinación de los aspectos detallados de un proyecto, que incluye, además de la información recogida en la identificación, los indicadores de logro de los objetivos y resultados esperados, las fuentes de verificación de los indicadores, los factores externos al proyecto que pueden afectarlo, los estudios de viabilidad económica, social, medioambiental, etc., los calendarios de actividades y los presupuestos.

Ejecución-Seguimiento.

La ejecución es la realización del proyecto con el fin de alcanzar paulatinamente los resultados especificados en el documento de formulación y con ello el objetivo esperado. Paralelamente a la ejecución, se lleva a cabo el seguimiento, que es la supervisión continua o periódica de la ejecución, para introducir, de ser el caso, los correctivos necesarios para el logro de los objetivos.

Evaluación.

La evaluación consiste en hacer una apreciación sobre el proyecto terminado. Se trata de determinar:

a) si los objetivos se definieron en función de las necesidades insatisfechas de la comunidad; b) el porcentaje logrado de cada objetivo c) la eficiencia, eficacia, impacto y viabilidad. Una evaluación debe proporcionar información creíble y útil, que permita mejorar de forma progresiva la gestión de los proyectos. Por eso se evalúan los mismos elementos clave en todas las fases del ciclo del proyecto.

¿Árbol de problemas?

El árbol de problemas es una técnica que nos permite registrar y organizar la problemática que intentamos resolver o investigar con mayor profundidad. Esta técnica incluye la identificación de los elementos (causa -efecto) que se vinculan con nuestra problemática.

La clasificación de la cadena de problemas supone efectuar un análisis de las premisas de un proyecto de investigación, identificar las posibles dimensiones para explorar un problema y las áreas para la evaluación de un proyecto.

El árbol de problemas se divide en tres partes esenciales:

• El problema central (tronco del árbol)

• Las causas (raíces del árbol)

• Efectos (ramas del árbol o frutos). 

Ejemplo;

¿Arbol de objetivos o soluciones?

El árbol de objetivos o soluciones es la versión positiva del árbol de problemas. permite determinar las áreas de intervención que plantea el proyecto. 

Para elaborarlo se parte del árbol de problemas y el diagnóstico. es necesario revisar cada problema (negativo) y convertirlo en un objetivo (positivo) realista y deseable. así, las causas se convierten en medios y los efectos en fines.los pasos a seguir son:

1. Traducir el problema central del árbol de problemas en el objetivo central del proyecto. (un estado positivo al que se desea acceder). la conversión de problema en objetivo debe tomar en cuenta su viabilidad. se plantea en términos cualitativos para generar una estructura equivalente (cualitativa). ello no implica desconsiderar que el grado de modificación de la realidad es, por definición, cuantitativa. 

2. Cambiar todas las condiciones negativas (causas y efectos) del árbol de problemas en estados positivos (medios y fines). esta actividad supone analizar cada uno de los bloques y preguntarse: ¿a través de qué medios es posible alcanzar este fin? la respuesta debe ser el antónimo de las causas identificadas.

El resultado obtenido debe presentar la misma estructura que el árbol de problemas. cambia el contenido de los bloques pero no su cantidad ni la forma en que se relacionan. si en este proceso surgen dudas sobre las relaciones existentes, primero se debe revisar el árbol de problemas para luego proseguir con el de objetivos.

3. Identificar los parámetros, que son aquellas causas del problema que no son modificables por el proyecto, ya sea porque son condiciones naturales (clima, coeficiente intelectual, ) o porque se encuentran fuera del ámbito de acción del proyecto (poder legislativo, otra dependencia administrativa).

Estos parámetros se señalan en el árbol de objetivos sin modificar el texto del de problemas. Al ubicar un parámetro, es posible sacar de ambos árboles todas sus causas ya que aun cuando alguna sea modificable, no se producirá ningún efecto sobre el problema central.

4. Convertir los efectos del árbol de problemas en fines. al igual que en las causas, por cada efecto se debe considerar sólo un fin.

5. Examinar la estructura siguiendo la lógica medio-fin y realizar las modificaciones que sean necesarias en ambos árboles

Ejemplo:

¿Fases de la metodología en cuanto al enfoque del marco lógico?

Fase 1: El análisis de problemas es un conjunto de técnicas que se utilizan para analizar la situación en relación a un problema, identificar los problemas principales en este contexto, definir el problema central de la  situación y visualizar las relaciones de causa y efecto en el Árbol de Problemas (en un segundo trabajo se mostraran ejemplos prácticos relacionados con el quehacer bibliotecológico para la construcción del árbol de problemas).

Fase 2:  Análisis de Participación Los problemas no son hipótesis abstractas, sino que afectan a una población o a grupos sociales. Cuando se identifica un problema, se debe ofrecer un panorama de todas las personas, los grupos y las organizaciones, que de alguna manera están relacionados con el problema en cuestión. Se deberán tener en cuenta los intereses y expectativas de personas y grupos que pueden ser importantes para el problema. 

Fase 3: Análisis de Objetivos en este momento (después de identificado el grupo beneficiario y el principal problema que se quiere resolver) hay que cambiar los problemas por objetivos, es decir, transformar la situación negativa existente (problema) en una situación positiva futura deseable, hacia la que se pretende llegar con el proyecto (objetivo). En otras palabras, se trata de pasar de una relación de causa-efecto en los problemas, a una relación medios-fines en los objetivos. Entonces habrá que reformular todos los problemas y convertirlos en situaciones deseables, es decir, en objetivos. 

Fase 4:  Análisis de Alternativas el propósito del análisis de alternativas (también llamado “discusión de estrategias” (según la Comisión Europea) es identificar posibles opciones, valorar sus posibilidades de ser llevados adecuadamente a la práctica y acordar una estrategia de proyecto. 

En algunos casos, para lograr un mismo objetivo se pueden llevar a cabo distintas intervenciones. En el árbol de objetivos las diferentes alternativas aparecen en las “raíces” que conducen al objetivo principal. Con el análisis de alternativas se comparan las distintas opciones para elegir la estrategia del proyecto más ventajosa. 

También se puede elegir la alternativa (estrategia) más adecuada utilizando un análisis FODA. 

Fortalezas: ventajas intrínsecas a la estrategia 

Oportunidades: ventajas que puede aprovechar del entorno 

Debilidades: desventajas intrínsecas a la estrategia 

Amenazas: desventajas que le pueden venir del entorno

Fase 5 : Identificación de los principales elementos del proyecto a través de la Matriz de Planificación.

En la Matriz de Planificación se sintetizan los elementos básicos de un proyecto. Para su diseño se utiliza la información obtenida en la identificación, buscándose la coherencia a varios niveles:

Coherencia externa: de la matriz respecto a problemática identificada. 

Coherencia interna: de los diferentes componentes que integran la matriz, de forma tal que exista una relación causal y lógica entre cada uno de ellos. 

Los elementos fundamentales que integran la matriz son: objetivo global, objetivo específico, resultados, insumos, indicadores, fuentes de verificación y supuestos o hipótesis.

Fase 6:Identificación de los Factores Externos

Por factores externos se entienden los condicionales que pueden existir y que pueden influir de forma más o menos intensa en el mismo escapándose al control directo de la intervención. Se trata de factores sobre los que no se puede influir porque actuar sobre ellos supondría un coste excesivo, son consecuencia de un problema político o dependen de fenómenos naturales.

¿Principios del marco lógico?

La matriz está basada en dos principios básicos. Primero, las relaciones lógicas verticales de causa-efecto entre las diferentes partes de un problema, que corresponden a los cuatro niveles o filas de la matriz que relacionan a: las actividades (o insumos), los componentes (o productos), el propósito y el fin, como el conjunto de objetivos jerarquizados del proyecto. Segundo, el principio de la correspondencia (lógica horizontal), que vincula cada nivel de objetivos a la medición del logro (indicadores y medios de verificación) y a las condiciones que pueden afectar su ejecución y posterior desempeño (o supuestos principales).

¿Definición de Marco lógico?

El Marco Lógico es una herramienta de análisis estructurado, que facilita el proceso de identificación, diseño, ejecución y evaluación de políticas, programas, proyectos y diseños organizacionales, pudiendo aplicarse en cualquier fase de los respectivos procesos de planificación. Se puede modificar y mejorar repetidas veces, tanto durante la preparación como durante la ejecución del proyecto o programa, incluso durante el funcionamiento del mismo.

El método del Marco Lógico encara los problemas antes mencionados y provee además una serie de
ventajas como:

• ƒ Aporta una terminología uniforme que facilita la comunicación y evita ambigüedades.

• ƒ Aporta un formato único y estructurado, lo que permite llegar a acuerdos entre los diversos  agentes involucrados. 

• ƒ Permite aplicarlo a diferentes rubros o tipos de proyectos. 

• A través de una matriz se presenta la información más relevante y en forma sintética. 

• ƒ Suministra información para organizar y preparar en forma lógica la programación operativa  del proyecto. 
• ƒ Suministra información necesaria para la ejecución, monitoreo y evaluación del proyecto.

•  Se puede aplicar a diferentes metodologías de evaluaciones (cualitativa y cuantitativa).

Diagnostico participativo realizado (Diapositivas)

Diagnostico participativo